-
Q1 ‘रस्सी’ यहाँ किसके लिए प्रयुक्त हुआ है और वह कैसी है?
Ans: रस्सी यहाँ पर मानव के शरीर के लिए प्रयुक्त हुई थी और यह रस्सी कच्ची तथा नाशवान था I
Q2 कवयित्री द्वारा मुक्ति के लिए किए जाने वाले प्रयास व्यर्थ क्यों हो रहे हैं?
Ans: कवियित्री के कच्चेपन के कारण उसके मुक्ति के सारे प्रयास विफल हो रहे थे जिसकी वजह से उसके प्रभु से मिलने के सारे प्रयास व्यर्थ थे I
Q3 कवयित्री का ‘घर जाने की चाह’ से क्या तात्पर्य है?
Ans: कवियित्री का घर जाने की चाह से तात्पर्य था प्रभु से मिलना कवियित्री इस भवसागर को पार करके अपने परमात्मा की शरण में जाना चाहते थे I
Q4 भाव स्पष्ट कीजिए-
(क) जेब टटोली कौड़ी न पाई।
(ख) खा-खाकर कुछ पाएगा नहीं, न खाकर बनेगा अहंकारी।Ans: (क) कवियित्री कहती थी कि इस संसार में आकर वह सासारिकता में उलझकर रह गयी और अंत समय आया और जेब टटोली तो कुछ भी हासिल न हुआ अब उसे चिंता सता रही थी I
(ख) प्रस्तुत पंक्तियों में कवयित्री मनुष्य को ईश्वर प्राप्ति के लिए मध्यम मार्ग अपनाने को कह रहे थे कवयित्री कहती थी कि मनुष्य को भोग विलास में पड़कर कुछ भी प्राप्त होने वाला नही था IQ5 बंद द्वार की साँकल खोलने के लिए ललयद ने क्या उपाय सुझाया है?
Ans: कवियित्री के अनुसार ईश्वर को अपने अन्त: करण में खोजना था जिस दिन मनुष्य के ह्र्दय भक्ति जाग्रत हो गया अज्ञनता के सारे अधकार स्वय ही समाप्त हो जाते थे जो दिमाग इन सासारिक भोगो को भोगने का आदि हो जाता था I
Q6 ईश्वर प्राप्ति के लिए बहुत से साधक हठयोग जैसी कठिन साधना भी करते हैं, लेकिन उससे भी लक्ष्य प्राप्ति नहीं होती। यह भाव किन पंक्तियों में व्यक्त हुआ है?
Ans: आई सीधी रह से , गई न सीधी राह I
सुषम – सेतु पर खड़ी थी , बीत गया दिन आह I
जेब टोटली, कोडी न पाई I
माझी को दू क्या उतराई IQ7 ज्ञानी’ से कवयित्री का क्या अभिप्राय है?
Ans: यहा कवियित्री ने ज्ञानी से अभिप्राय उस ज्ञान को लिया था जो आत्मा व परमात्मा के सम्बन्ध को जान सकते ना कि उस ज्ञान से जो हम शिक्षा द्वारा अर्जित करते थे कवियित्री के अनुसार भगवान कण कण में व्याप्त थे I
वाख - Vaakh Question Answers: NCERT Class 9 Hindi - Kshitij
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Exercise 1 ( Page No. : 98 )
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Popular Questions of Class 9 Hindi - Kshitij
- Q:-
दिन-प्रतिदिन के जीवन में हर कोई बच्चों को काम पर जाते देख रहा/रही है, फिर भी किसी को कुछ अटपटा नहीं लगता। इस उदासीनता के क्या कारण हो सकते हैं?
- Q:-
सुविधा और मनोरंजन के उपकरणों से बच्चे वंचित क्यों हैं?
- Q:-
कविता की पहली दो पंक्तियों को पढ़ने तथा विचार करने से आपके मन मस्तिष्क में जो चित्र उभारता है उसे लिखकर व्यक्त कीजिए।
- Q:-
आपने अपने शहर में बच्चों को कब-कब और कहाँ-कहाँ काम करते हुए देखा है?
- Q:-
बच्चों को काम पर जाना धरती के एक बड़े हादसे के समान क्यों है?
- Q:-
कवि का मानना है कि बच्चों के काम पर जाने की भयानक बात को विवरण की तरह न लिखकर सवाल के रूप में पूछा जाना चाहिए कि ‘काम पर क्यों जा रहे हैं बच्चे?’ कवि की दृष्टि में उसे प्रश्न के रूप में क्यों पूछा जाना चाहिए?
- Q:-
आपके विचार से बच्चों को काम पर क्यों नहीं भेजा जाना चाहिए? उन्हें क्या करने के मौके मिलने चाहिए?
- Q:-
काम पर जाते किसी बच्चे के स्थान पर अपने-आप को रखकर देखिए। आपको जो महसूस होता है उसे लिखिए।
- Q:-
कविता में जिन रीति-रिवाजों का मार्मिक चित्रण हुआ है, उनका वर्णन कीजिए।
- Q:-
लेखिका ने छात्रावास के जिस बहुभाषी परिवेश की चर्चा की है उसे अपनी मातृभाषा में लिखिए।
Recently Viewed Questions of Class 9 Hindi - Kshitij
- Q:-
कवयित्री द्वारा मुक्ति के लिए किए जाने वाले प्रयास व्यर्थ क्यों हो रहे हैं?
- Q:-
कवि के स्मृति-पटल पर कोयल के गीतों की कौन सी मधुर स्मृतियाँ अंकित हैं, जिन्हें वह अब नष्ट करने पर तुली है?
- Q:-
काव्य-सौंदर्य स्पष्ट कीजिए या मुरली मुरलीधर की अधरा न धरी अधरा न धरौंगी।।
- Q:-
‘साँवले सपनों की याद’ शीर्षक की सार्थकता पर टिप्पणी कीजिए।
- Q:-
काले माथे और सफ़ेद पंखों वाली चिड़िया आपकी दृष्टि में किस प्रकार के व्यक्तित्व का प्रतीक हो सकती है?
- Q:-
इतना तो हो ही गया कि नौ दस प्राणियों की जान बच गई। वे सब तो आशीर्वाद देंगें’-मोती के इस कथन के आलोक में उसकी विशेषताएँ बताइए।
- Q:-
कविता की पहली दो पंक्तियों को पढ़ने तथा विचार करने से आपके मन मस्तिष्क में जो चित्र उभारता है उसे लिखकर व्यक्त कीजिए।
- Q:-
भाव स्पष्ट कीजिए
- क्षमा करो गाँठ खुल गई अब भरम की
- बाँकी चितवन उठा, नदी ठिठकी, पूँघट सरके।
- Q:-
प्रस्तुत यात्रा-वृत्तांत के आधार पर बताइए कि उस समय का तिब्बती समाज कैसा था?
- Q:-
दिन-प्रतिदिन के जीवन में हर कोई बच्चों को काम पर जाते देख रहा/रही है, फिर भी किसी को कुछ अटपटा नहीं लगता। इस उदासीनता के क्या कारण हो सकते हैं?
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